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提起四川达州市渠县，有名的“劳务输出大县”。为了生活而远走他乡的父母，把孩子留给了故土。
渠县李馥乡中心学校，从幼儿园到初中，学生一千两百多名，其中三分之二学生都是留守儿童。
学生们来自学校周边，远的，要走两小时路才到校；更远的，家里老人干脆就在学校附近租房陪读。
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今年9岁的代理读三年级，跟着外婆租住在学校附近的民房。代理说，从自己懂事开始，爸爸妈妈，甚至爷爷、奶奶、外公都在外地打工。
家中，只有外婆杨一琼独自抚养代理和他的姐姐代婷婷。
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62的杨一琼，是渠县本地人，老家在距离学校十多公里外的小山村。
租住的房屋只有半套，包含堂屋和卧室。
卧室只有一张床，是祖孙三人睡觉的地方。
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房屋是当地镇民不住的老房子。杨一琼说：“房子太潮湿，我有风湿病，住一段时间后腿就会疼得受不了。”
代婷婷和代理姐弟俩很懂事，每晚都要给外婆按脚揉腿。
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放学后，代理的班主任邹雪珠来家访。
邹老师说，代理这个班留守儿童不少，大多父母不在家，爷爷奶奶年纪比较大，有时管教不了孩子，这需要老师更多关心和照顾。
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看到老师来了，代理跑出来，在门口一侧展开双手：帮忙拦住看门狗，引导老师进门。
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老师和外婆说话，代理就老老实实坐在边上听着。
父母不在身边，孩子对老师更加依赖。邹老师说，城里的孩子放学后，学外语、学奥数、学艺体……
而代理他们是学打猪草、种庄稼，没事了也就玩躲猫猫。
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送走了班主任邹老师，代理到同学刘春兰家串门。
和代理一样，刘春兰刚出生三个月，父母就出门打工去了。
她跟着63岁体弱多病的爷爷李冒文在老家生活，不仅要做农活，还要照顾年迈的爷爷。
围着电子琴，孩子们很兴奋，轮流“演奏”。
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电子琴是刘春兰姑姑早年在外面打工时买的，家里为数不多的电子产品之一。
不过，电子琴现已坏了，琴键不能发音。但对刘春兰、代理等孩子们来说，已经是很贵重的玩具。
刘春兰很爱惜这个“哑巴”的电子琴，她要和电子琴合影一张。站在家门口抱着电子琴，小姑娘对着镜头笑得非常开心。
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刘春兰家后面的小山坡上，代理和刘春兰的同班同学——8岁的毕颖琳正小跑回家。
顺着山坡向下望去，可以看到郁郁葱葱中红砖白房的建筑群——李馥乡中心学校。
毕颖琳3岁时，父母前往福州打工。现在，她和4岁的妹妹毕颖琪跟着外公外婆生活。
毕颖琳沿着一条干道回家，“走四十多分钟，前面有一个南阳水电站，我家就在那附近。”小女孩从上二年级开始，就独自上下学了。
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姐姐上学，妹妹只能在家附近游荡，和家养的大黄狗、小猫，以及敞放的鸡鸭玩耍。
或者着看大人做农活儿，玩玩野花野草，捉捉小虫。
傍晚，姐姐做完作业后，会陪着妹妹在家附近的地里一起玩耍嬉戏。
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写完作业，毕颖琳趴在桌上戴着耳机听手机里的妈妈的录音。
手机和耳机都是爷爷的，爷爷在水电站工作，常常深夜才回家。
爷爷不能回家吃晚饭，毕颖琳就打着手电走山路给爷爷送饭。
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毕颖琳和妈妈有着相同的爱好——唱歌。
手机中，存着妈妈喜欢的歌曲。听到好听的歌曲，毕颖琳会和妹妹一起分享。只是妹妹太小，只能一脸懵懂的看着姐姐。
没事的时候，毕颖琳站在院子里自己练习唱歌。她说，自己有两个愿望希望在春节前实现：一是这学期期末靠双百分，一是爸爸妈妈能回来，听自己唱歌。
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毕颖琳唱歌的时候，外公外婆和妹妹都是最忠实的听众，这也是她所有的粉丝。
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凡是父母在外打工的学生，学校按照班级整理了详细的渠县关爱留守学生(儿童)花名册。
其中包括了每位留守儿童的姓名、性别、出生年月、父母姓名和务工地点、委托监护人(含关系和姓名)、联系人电话、是否寄宿等详细情况。
每个班的班主任老师，是关爱留守学生措施的具体执行人。
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课间，孩子们在教室外相互嬉戏，玩游戏。
学校共有两座教学楼，一座建于1997年，一座建于2004年。
最老的那座教学楼，原来修了五层楼，后来为了保证安全又把最上面一层拆了。
后经政府支持，李馥乡中心学校的硬件设施基本得到保证。
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但让李馥乡中心学校田明校长操心的，是正常教学之外的体育和音乐等素质教育的提高，“现在对留守儿童来说，关键的不是解决温饱问题，而是人文层面的温暖问题。我们学校也是尽力要让他们在缺少父母陪伴的成长过程中，尽可能也有接触体育、音乐等素质教育的机会。”
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学校主要的体育活动，除了课间操（操场太小，只有三年级到九年级学生做上午的课间操，一二年级学生则由老师带着在其他场地活动），还有例行的体育课（小学每周三节课，初中每周两节课）。
田校长为了进一步丰富学生业余活动，还组建了两支足球队。但学校没有场地，孩子们只能在水泥地面的操场上训练。
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学校的音乐课教学条件，也很有限。
这是代理、刘春兰、毕颖琳所在的三年级一班准备上每周一次的音乐课，孩子们正在兴奋地传递音乐课本。
音乐课本平时都是统一存放在教室里，上课时候才用。学校没有单独的音乐教室，音乐课都是在班上进行。
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音乐课本不多，上课时候需要几个孩子共用课本。
音乐课本，要从一年级用到六年级。如果老师想给孩子们教课本外的新歌，就得打印出来，每张桌子放上一张。
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上音乐课的王淑华老师，是兼职给孩子们上音乐课。
他是学校的副校长，非音乐专业出身，加上没什么器材教具，唯一的电子琴还是学校几年前购置的。
王淑华自嘲是在给学生上歌声培训。
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老师弹响电子琴，孩子们跟着唱起了《妈妈的心》。
没有父母陪伴成长，跟着爷爷奶奶或外公外婆生活的留守学生唱得特别嘹亮。
孩子们认真陶醉的表情，表达着对父母的思念。
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放学后，孩子们陆陆续续踏上回家的路程。
根据今年12月1日中国教育在线发布的《2016年基础教育发展调查报告》里提到：四川省在内的西部省份数量占全国总数的近三分之一。
就如田校长所说，对留守儿童的教育而言，关键还是人文层面的温暖问题，应该给留守儿童接受音乐、体育等素质教育的机会。
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