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面对升学 抓住暑期黄金档转换角色很重要

2011年06月20日09:30四川新闻网-成都晚报谢娟我要评论(0)
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  “过了暑假孩子就要开始读初中了,初中的学习跟小学相比有什么值得注意的?”,“刚刚进入高中的孩子总是不能很好的转换角色,怎样让他迅速适应高中的学习?”……暑假一过,一大批新生就将踏入高一级学府,究竟怎样做好过渡阶段的孩子的衔接教育?近日,本报教育QQ群上许多家长都在讨论这些问题,家长们最关心的则无一例外的集中在“角色怎样转变?”和“新生入学怎样学习”等问题上。因此,我们针对“小升初”、“初升高”等的衔接内容进行全面的分析,给家长提供详尽的资料。

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  小升初

  暑期是个黄金档

  过了暑假,小学毕业的孩子们就要升上初中了。作为家长,面对如今激烈的升学竞争自然有很多顾虑,怎么让孩子尽快适应中学的学习氛围?让孩子迅速进入一个初中生应有的状态?要解决这些问题,合理安排暑假生活就显得尤其重要。那么,究竟应该如何“衔接”呢?

  小学和初中虽有承接关系,但毕竟是两个完全不同的学段。教育的重点,主要应从学科知识、教学方法、学生心理生理、环境变化适应、家长心理调节等方面做好衔接和过渡工作。

  小学和初中的英语教材的跨度非常大,主要体现在词汇量、内容等方面。为了让小学生升入初中后能尽快适应中学英语学习,则须将小学教材里的单词进行扩展,并对小学英语教材作适当调整和补充,更要注重与初中教材相衔接。在教学上,老师应重视学生英语学习兴趣培养,由直观性、趣味性的入门到知识性、系统性的过渡和提升。

  初中学习内容众多,但语文仍然是十分重要的基础课程。对于即将升入初中的同学来说,应该更加注重课外积累,收集记录名言警句,熟背中小学生必背古诗词,积累成语典故,重视理性思维培养和阅读、写作、答题、应试的方法训练和技巧的积累。

  初中数学,七年级的新知识点最多,八年级的难点最多,九年级的考点最多。很多孩子进入初中后,接触到很多数学的新知识、新概念,但他们对数学本身的认识和理解不到位,数学思想尚未形成,“数学思维尚未建立”,对数学的学习很不适应,因此数学慢慢变成他们最困难的学科!小初衔接,必须充分认识初中较之小学数学的变化和特点。

  作为家长,要了解学校的规章制度、教育设施,配合教师的教学,共同关心孩子智能的发展。建议家长做好以下诸方面的准备:

  首先是引导孩子做好心理调适。积极引导孩子调整心态,改变依赖心理,主动适应初中生活。孩子进入一个新的学习环境,要对自己重新定位,弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么,这个过程是需要家长帮助孩子来完成的。家长可以利用各种机会和方式对孩子进行心理教育辅导,以增强他们适应初中新变化的心理承受能力,这对他们在初中阶段的健康成长极为重要。

  其次,要帮助孩子转变学习方式。升入初中,学习方法方式发生了变化,家长应帮助孩子培养主动学习习惯,适应初中的学习方式,这对于他们适应初中紧张的学习生活、提高学习成绩是非常必要的。家长从现在开始,应把孩子每天在家的晚上时间、星期天时间管理起来,制定活动时间表,安排出学习时间,并使学习时间逐步延长;学习的份量也逐步加重。这里应该注意的:一是引导孩子逐步养成按“时间表”执行计划的观念;二是安排的学习内容要有吸引力,培养孩子学习兴趣,养成爱学习的好习惯;三是要管住孩子,让孩子能够静下心来,坐得住、学进去。

  最重要的,是要培养孩子良好的生活习惯。家长在关注孩子学习的同时,也要重视孩子生活能力的提升,要着力培养孩子的自立能力和责任意识,养成良好的行为习惯。习惯的养成需要家长、孩子及学校共同配合,在平时就注意加以培养。父母不能过于溺爱孩子,应该孩子自己办的事情,父母只能指导,不要替代。如果父母把孩子的事情全部包办了,那么孩子升入初中以后,他很难应对复杂的矛盾,可能成为一名落伍者。

  初升高

  打好叛逆期的预防针

  初、高中阶段,处于青春期的学生,思想开始独立,容易受到环境的影响而发生改变。许多学生开始做出一副“大人”的姿态,以凡事跟家长“唱反调”来证明自己已经长大,这些现象,正式宣告了“叛逆期”已经到来。如何处理好学生叛逆期的学习、生活问题历来就是让家长们头疼不已的问题,因此,如何抓住初升高衔接教育的契机,给孩子灌输正确的知识,是这个暑假里家长们最关心的问题。

  衔接不当

  是学习欠账的根源

  初中升高中的大部分学生中有一个普遍的现象,一些本来在初中成绩优异的学生在升入高中后,成绩却变得平平,并未像想象的那样好,相反,有些学生在初中成绩本来一般,到了高中后却一跃而起突飞猛进,经过长期研究,教育专家得出结论——“衔接”出现了问题。

  据调查,有很多学生在升入高中后的学习调整时间有的竟长达一年或更长。采取哪种措施最行之有效呢?那就是利用进入高中前这个宝贵的假期,提前调整。

  初中与高中在教材内容、教师教法、思维要求等方面均存在着差异。九年义务制初中教材的特点是“浅、少、易”,而高中教材的特点是“起点高、难度大、容量足”,初中教师比较习惯于手把手地教学生,对作业、练习的检查、督促抓得较紧,而高中教师则对学生学习的主动性、自觉性有着较高的期望和要求,这往往会造成一部分自觉性不强的学生缺少压力,放松对自己的要求,致使相当一部分初中毕业生进入高一后感到无法适应。这时候就需要借助衔接班来提前学习,初升高衔接不当,甚至可能影响到孩子的一生。

  衔接科目

  应视难度而调整

  进入高中后主要科目增多,考试重点在于知识的运用,各学科庞大的知识量一时间很难让学生接受,这时就应该以学生各学科的学习程度来调整暑期衔接教育的难度。

  英语是让很多人都头疼的科目,进入高中后老师不会再逐字逐句解释,教给学生更多是对课文通篇的理解,词汇量骤然增大后学生很难消化,这就需要学生改变初中的学习习惯。首先,学生要养成预习和复习的习惯,并学会归纳所学内容,自己发现问题并解决问题;同时学生要注意多与老师沟通,及时反映学习遇到的困难和要求。

  语文等文科学科是学生相对下滑较小的科目,但是许多学生仍然存在进入高中后成绩始终徘徊在及格边缘的现象。究其原因,是因为考试标高不一样:初中限于教材内容,书本知识占90%,高中仅占10%。由于难度增加,学生不妨适时调整学习方法,养成多读、多写、多说、多听的好习惯。拓展知识面,训练听说能力,同时学会分析考卷,从考卷中分析自己的弱项,拿出对策。

  数学等理科科目内容抽象,不仅注重计算,还注重理论分析,是最需要初中课标与高中课标内容衔接的科目。现在的初高中课程标准本身就存在个别不衔接问题,初中要求较低的知识点,高中可能在深化上要求较高。所以,学生在开学前必须进行一些知识铺垫。

  家长也需衔接初升高

  许多刚进入高中学习的学生会自然把新学校与原来的中学进行比较,比较的结果有些令同学失望,学生普遍觉得现在的学校没有过去就读的好:课堂内容增加知识点增多,活动的时间少了甚至没了;教师似乎不像初中教师那样容易亲近,平易近人;考试很难取得初中时的成绩,面临不及格是难以避免之事;同学关系、师生关系、学习环境等方面可能存在着的种种不如意。

  家长应在这个敏感时期加强与老师的沟通,及时了解孩子学习上存在的问题,正确对待进入高中后由于学习难度加大导致的分数下降这一普遍现象,适时地与孩子谈心,帮他分析原因,找到学习进步的途径,一定要杜绝“棍棒教育”这种过激的教育方式。成都晚报记者 谢娟

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