要做就做不一样 和微电子一起“发烧”

9月10日,“蜂云谷杯”第二届四川省“互联网+”大学生创新创业大赛在西南石油大学举行。电子科大成都学院学生组成的“纽萨孚科技团队”获得该大赛金奖。

比赛中,评委通过商业计划书、项目视频介绍及路演等对各参赛队伍进行全方位评定,“纽萨孚科技团队”凭借科学设计的方案和出色的创新创意,赢得参赛项目评委的高度评价。

据了解,电子科技大学成都学院获奖团队是独立学院中唯一晋级金奖的学生创业团队。作为金奖中晋级国赛的29支队伍之一,该参赛队伍将参加10月在华中科技大学举办的全国总决赛。

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让HiFi更自由 让音乐爱好者更随心所欲

与一般的HIFI级数字音频播放器不同,他们对其进行了模块化的设计。这样的设计使数字和模拟界限分明,音质比市面上的HIFI级播放器有了巨大的提高。此外,模块化的设计让播放器可随意拆卸,因人而异自由组合,为DIY爱好者和磨机爱好者提供了便利。模块化的DAC和耳放模块,可以单独使用,对普通用户来说只需投入低至几十元的成本,把模块插在具有OTG功能的手机上,就能拥有一台入门级HIFI音频设备。

当前,美国的HiFiMAN(头领科技)在市面上占领该类产品高地,其原装进口的高端产品价格在7000到9000元人民币,国产的也需要3000到4000元人民币。而“纽萨孚”模块化的设计,打破了市场上现有产品不可按独立功能模块进行拆卸和组合的局面,使得后期维护难度减小,维修成本下降。在保证性能指标的基础上,将成本压缩到百元左右,真正做到低投入高回报,有望成为市场主流。

探秘“纽萨孚”:本为陌路人 同为技术迷

是导师 是姐姐 是暖心的“麦田守望者”

2015年6月12日,这是一个再平凡不过的日子,但对于徐艳而言却是此生都难以忘记的一天。在这一天,她精心指导的纽萨孚科技有限公司正式成立了。该公司股东正是本次四川省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖获得者吴利波、母文韬和陈勇。其中,吴利波是公司法人,同时也是参赛项目的负责人。

如今回忆起当初拉徐艳老师入战队,吴利波仍然很感动,“我刚萌生《HIFI级数字音频播放器的模块化设计》项目想法时,就找到徐老师寻求帮助。她非常支持我的想法。首先引导纽萨孚科技有限公司逐渐成型,2015年6月12日公司正式成立后,又从人员分工搭配、项目计划书项目实验场地、实验设备、材料申请递交等一系列工作入手,全面指导,推进项目逐渐成熟。”

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徐艳:“纽萨孚”团队《HIFI级数字音频播放器的模块化设计》指导老师

  • 吴利波

    《HIFI级数字音频播放器的模块化设计》项目负责人、纽萨孚科技有限公司法人

    说起吴利波,队友一致认为他是团队的“大哥”,是名副其实的技术宅男,“一天24小时,除了在寝室睡觉,其他时间都在实验室,青春的激情、耐心、专注大多都给了微电子技术。”

    队友还指出,从大二下学期始,吴利波就再没摸过智能手机。对此,他是这样解释的:“其实,从初二到大二上,我刻意地‘玩’过很多手机,了解不同系统的工作原理,设计理念。大二下学期,为了专心研究技术,减少外界干扰,集中注意力,断然开启功能机模式。”

    吴利波为钻研技术放弃生活中的安逸,验证了“兴趣是最好的老师”这一观点。

  • 母文韬

    “纽萨孚”团队队员

    “韬哥,你不能再这样荒废青春了,还有更重要的事情等着你去做。”当时,学院有一个自动电气化比赛,吴利波急需人手。在相互不认识的情况下,吴利波充当了一回猎头,把只有几面之缘的母文韬邀请到了自己的队伍。

    对于“大一在社团,大二在国旗护卫队”混校园的母文韬来说,加入“纽萨孚”,是大学里做得最正确的一个决定。母文韬兴奋地说道,“以前,虽然经常有同学找我帮忙做事情,但根本不知道自己到底有什么能力,处于哪个水平。加入‘纽萨孚’后,随着能力逐渐提升,逐渐找到了自我,越来越觉得实验室才是自己的战场。”


  • 陈勇

    “纽萨孚”团队队员

    与另两位负责硬件的队友不同,陈勇负责软件,更擅长逻辑思维能力的训练。这也使得陈勇思考得更多。

    当吴利波提出一个方案时,陈勇总会多方面思考方案的可实施性。“我比较习惯于先思考,再实践。提前预想这个方案实施起来可能会遇到的麻烦,这些麻烦可不可以避免,如果发生会造成什么样的结果。通过思考,尽可能地将事故扼杀在摇篮中。”

    正因为陈勇思考太多,也被吴利波和母文韬视为顾虑太多、杞人忧天。一旦发生强烈的争论时,都会被母文韬的“那就试一下呗”终结。陈勇说,“加入‘纽萨孚’,最兴奋的事情莫过于他们提出功能,我来实现这一功能。在满足他们需求的同时,也实现了我的价值。”

获奖学生的背后:实力雄厚的教学支撑+独具匠心的培养方式

当问到纽萨孚团队为什么可以取得第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛省赛金奖时,三人一致表示,“除了自身的努力与对兴趣爱好的执着,离不开学院的教导与学校的支持。”金奖,一方面来说,是对吴利波、母文韬、陈勇三人不懈奋斗的嘉奖;另一方面,也是对培养他们的电子科大成都学院微电子系的认可。

作为本次第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛省赛金奖探秘使者,腾讯大成网小编走进电子科大成都学院校园,采访了微电子系主任王茜,为大家解密金奖获得者背后的强大教育支撑。

电子科大成都学院微电子系主任王茜

电子科大成都学院微电子系  

电子科大成都学院微电子系现有集成电路设计与集成系统、电子科学与技术、光电信息科学与工程3个本科专业,嵌入式系统工程1个专科专业,以及2个特色班——思跃班和芯片Layout人才定制中心。拥有四川省高等学校实验教学示范中心——应用电子工程技术实验教学中心,涵盖8个实验室——集成电路设计实验室、集成电路解剖验证测试实验室、集成电路封装实验室、微电子基础实验室、嵌入式系统实验室、集成电路设计与嵌入式实训基地、光电显示实验室、CDIO践行工作室。现有专职教师21人,其中有企业工程经验的教师16人;全日制在校生1306人,其中本科生1128人、专科生178人。 

微电人才成长路:学在课堂 积累在实践 开花在方方面面

据王茜主任透露,“微电子系自成立以来一直在寻求符合自身发展需求、培养社会真正需要的人才之路。对于做技术的人来说,最主要的就是动手操作能力,微电子系亦如此。”怎样激发学生动手实践的激情?如何练就学生知识落地的能力?微电子系向学生、家长交了一份令人满意的答卷。

  • 思跃班

  • 双导生制

  • 版图定制中心

  • “一对一”学生成长规划

卓越工程师的摇篮

“毫不夸张的说,微电子系思跃班就是‘集万千宠爱于一身’的精英班。”校园里一位学生评价道。

从2014年起,微电子系就以“培养动手能力”为方向,培养“卓越的工程师”为目标,办起了微电子系的精英特色班。该班每年共招30人。每年的考查内容也有所不同,大一刚入学时,对电子方面的知识储备;第二年,学生亲手制作的作品则是主角,主要考查作品的样式、功能实现、系统设置等内容。

学生如此优秀,导师该怎么配置呢?据了解,思跃班导师必须有得有企业工作经验,能根据社会、企业需求指导学生。

之所以成立思跃班,微电子系是出于这样的考虑:每个系的学生都很多,想要面面俱到不现实。于是,先集中精力重点抓一个班,将这个班培养好了,再将这个班学生所学的知识发散传递给其他学生,最终以点到面,遍及全系。

铁打的思跃班,流水的精英生,并不是一进思跃班就可以安享大学生活了。“我们也采取淘汰机制,每年都会进行测试,通过测试淘汰不符合条件的学生,同时也选拔一些优秀的学生进入思跃班。”王主任说。

享受最优等的训练,冲锋陷阵自然也得冲在前列。思跃班成立至今,已代表电子科大成都学院参加过不少赛事,同时,也揽回了骄人的成绩。

知识技能 无缝传递

从今年起,思跃班的学生正式开始在教学上发挥作用了。

2016级微电子系每班配置两位导生,一导生负责传统的班级日常工作,另一导生专门负责指导学生的专业实践操作。学院会根据学生专业、年级的不同分配内容、难易程度不同的电子设计任务,负责专业实践操作的导生引领学生进行相匹配的任务。

王茜主任认为,“学生与学生之间更容易亲近,沟通起来更通畅,双方也更容易配合。一学期布置一两个任务,学生就可以自主去做,有不懂的可以直接向师兄师姐请教,导生再‘手把手’指导。如此一来,学生们的问题解决得更快、更准,掌握知识更牢固。”

此外,微电子技术系还实行学徒制。学徒制从每个学生大二开始实施,传统的师生关系,转变为师徒的关系,除了教动手实践能力以外,也会对学生进行职场引导,如责任心、及时完成任务的能力、礼节等。

为企业输送定制人才

“版图定制中心,就像一个车间。它与许多企业单位合作,接受企业订单,定制中心根据企业要求有方向有标准的定制人才。”王茜主任介绍,“可以说,当学生跨进定制中心时,一只脚就已经跨进企业了。”

2015年,版图定制中心正式开始运行,主要针对大三学生。截至目前,它已经为日本三荣高科设计(成都)有限公司、四川和芯微电子股份有限公司、台湾永传电子科技成都分公司、成都微光集电科技有限公司、成都默一科技有限公司、苏州火花云通讯科技有限公司、成都索成易半导体有限公司、台湾友顺科技成都分公司、台湾普诚科技成都分公司、石家庄13研究所、台湾联发科合肥分公司等企业培养人才50人,平均薪资在4500元/月以上。

专业导师+职业导师+“一对一“帮扶计划

王茜主任指出,“当前,大学生普遍存在一个情况,学了四年不知道自己到底在学什么,所学知识有什么用,不知道自己所学的专业与就业之间是什么关系。”

为了解决这一问题,微电子系特在学生的不同阶段安排了不同的导师——专业导师和职业导师。“大二时,学生刚开始学习专业课,专业导师根据学生未来职业规划进行课程规划指导,同时跟踪学生专业学习情况,并为学生答疑解惑。大三时,学生经历了一年或一年半的专业课程学习,对未来的职业方向有了初步的想法与规划,此时,职业导师再对学生进行就业指导,帮助学生顺利完成从学校走向社会、从学生到工作者的转变。”

除了专业导师和职业导师设置,微电子系还针对部分在学习、心理有困难的学生设置了“一对一帮扶计划”,针对学生个人特殊情况安排适当的老师,一对一解决学生问题,帮助学生健康成长,快乐学习。

  • 思跃班

    卓越工程师的摇篮

    “毫不夸张的说,微电子系思跃班就是‘集万千宠爱于一身’的精英班。”校园里一位学生评价道。

    从2014年起,微电子系就以“培养动手能力”为方向,培养“卓越的工程师”为目标,办起了微电子系的精英特色班。该班每年共招30人。每年的考查内容也有所不同,大一刚入学时,对电子方面的知识储备;第二年,学生亲手制作的作品则是主角,主要考查作品的样式、功能实现、系统设置等内容。

    学生如此优秀,导师该怎么配置呢?据了解,思跃班导师必须有得有企业工作经验,能根据社会、企业需求指导学生。

    之所以成立思跃班,微电子系是出于这样的考虑:每个系的学生都很多,想要面面俱到不现实。于是,先集中精力重点抓一个班,将这个班培养好了,再将这个班学生所学的知识发散传递给其他学生,最终以点到面,遍及全系。

    铁打的思跃班,流水的精英生,并不是一进思跃班就可以安享大学生活了。“我们也采取淘汰机制,每年都会进行测试,通过测试淘汰不符合条件的学生,同时也选拔一些优秀的学生进入思跃班。”王主任说。

    享受最优等的训练,冲锋陷阵自然也得冲在前列。思跃班成立至今,已代表电子科大成都学院参加过不少赛事,同时,也揽回了骄人的成绩。

  • 双导生制

    知识技能 无缝传递

    从今年起,思跃班的学生正式开始在教学上发挥作用了。

    2016级微电子系每班配置两位导生,一导生负责传统的班级日常工作,另一导生专门负责指导学生的专业实践操作。学院会根据学生专业、年级的不同分配内容、难易程度不同的电子设计任务,负责专业实践操作的导生引领学生进行相匹配的任务。

    王茜主任认为,“学生与学生之间更容易亲近,沟通起来更通畅,双方也更容易配合。一学期布置一两个任务,学生就可以自主去做,有不懂的可以直接向师兄师姐请教,导生再‘手把手’指导。如此一来,学生们的问题解决得更快、更准,掌握知识更牢固。”

    此外,微电子技术系还实行学徒制。学徒制从每个学生大二开始实施,传统的师生关系,转变为师徒的关系,除了教动手实践能力以外,也会对学生进行职场引导,如责任心、及时完成任务的能力、礼节等。

  • 版图定制中心

    为企业输送定制人才

    “版图定制中心,就像一个车间。它与许多企业单位合作,接受企业订单,定制中心根据企业要求有方向有标准的定制人才。”王茜主任介绍,“可以说,当学生跨进定制中心时,一只脚就已经跨进企业了。”

    2015年,版图定制中心正式开始运行,主要针对大三学生。截至目前,它已经为日本三荣高科设计(成都)有限公司、四川和芯微电子股份有限公司、台湾永传电子科技成都分公司、成都微光集电科技有限公司、成都默一科技有限公司、苏州火花云通讯科技有限公司、成都索成易半导体有限公司、台湾友顺科技成都分公司、台湾普诚科技成都分公司、石家庄13研究所、台湾联发科合肥分公司等企业培养人才50人,平均薪资在4500元/月以上。

  • “一对一”学生成长规划

    专业导师+职业导师+“一对一“帮扶计划

    王茜主任指出,“当前,大学生普遍存在一个情况,学了四年不知道自己到底在学什么,所学知识有什么用,不知道自己所学的专业与就业之间是什么关系。”

    为了解决这一问题,微电子系特在学生的不同阶段安排了不同的导师——专业导师和职业导师。“大二时,学生刚开始学习专业课,专业导师根据学生未来职业规划进行课程规划指导,同时跟踪学生专业学习情况,并为学生答疑解惑。大三时,学生经历了一年或一年半的专业课程学习,对未来的职业方向有了初步的想法与规划,此时,职业导师再对学生进行就业指导,帮助学生顺利完成从学校走向社会、从学生到工作者的转变。”

    除了专业导师和职业导师设置,微电子系还针对部分在学习、心理有困难的学生设置了“一对一帮扶计划”,针对学生个人特殊情况安排适当的老师,一对一解决学生问题,帮助学生健康成长,快乐学习。

创新创业成果

1、微电系指导学生成立了“纽萨孚科技有限公司”、“齐成科技有限公司”、“RAT工作室”等学生创业团队。

2、微电系学生参加首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛获得3枚省赛银奖;参加第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛获得1枚省赛金奖。

3、创业项目《国民健康数据管理平台》获得2015年四川省大学生年度优秀创业项目。

4、创业项目《基于云平台的体征数据分析系统研究》获得2016年四川省教育厅科研项目立项。


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