要想学好小学低年级数学全靠这1点 很多家长却不信

小学低年级学生家长与老师交流时,最大的困惑就是“怎样才能让孩子既玩得好又学得好”,甚至有家长表示,“玩”与“学”犹如“鱼”与“熊掌”,对孩子来说不可兼得。

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣永远都是孩子最好的老师。对于年龄小又活泼好动的低年级儿童来说,他们的注意力难以长时间集中,容易分心去玩一些和学习无关的东西。

因此,如何有针对性的带学生“玩”,让孩子把玩和学习结合起来,找到学习乐趣,让学生在“玩中学”,学会自主探索,合作学习,培养他们的创新能力就显得特别重要。

要想学好小学低年级数学全靠这1点 很多家长却不信

玩是儿童的天性,如果能将“玩”这种对儿童充满吸引力的活动形式引进数学课堂,让其成为学生学习的一种方式,必将激发学生的学习兴趣,提高学习效率,并能对学生今后的数学学习产生积极的意义。

那么,怎么才让学生在玩中学数学呢?

1、玩计算

让 “玩” 成为带动学生思维的载体,计算能力是小学数学的必备基本技能,它的提高离不开反复的训练。

但是,小学生不喜欢做习题,若让学生反复进行机械演算,容易使他们觉得枯燥乏味,并产生厌倦情绪,当然也会影响计算的正确率,有时会出现训练时间越长出错越多的反常现象。

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图:少儿益智数学课堂

如果能让孩子以“玩”为载体,加强学生计算能力的训练,往往会让学习效果事半功倍。例如,暑假课程中的益智课程——法老密码,让小朋友们在玩游戏的过程中锻炼计算能力。

每四个小朋友一组,分别当法老,根据色子上面的数字用加减乘除法算出对应卡片上面的数字。规定好时间,在小组间进行比赛,看哪个小朋友算的又快又多,计算正确率最高。

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图:法老密码游戏展示

学生在玩的过程中学习热情高涨,思维速度明显快于平时。家长们在家里也可以和孩子玩计算类的游戏,比如二十四点游戏。用四张扑克牌上面的数字,运用四则运算,算出24点。谁先算出来谁就获胜了哦。

2、思维训练

动手操作带动学生的思维能力

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图:九色定位游戏

数学被称为“思维的体操”。低年级小学生抽象思维能力较弱,许多在高年级学生看来极为简单的问题,小学生却怎么都想不通。因此教学过程中,极客老师借助各种各样的教具,以及动态课件,通过动手操作来演示数学原理,而不是翻来覆去的讲解课本知识。

在直观情境的刺激之下,学生的思维会逐渐完成由直观到抽象的过渡。比如,在学习益智课亲子课的过程中我们都充分利用教具。通过操作,学生既体验了玩的快乐,也带动了数学思维的发展。

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图:益智数学亲子课堂

当然,“玩”的方式还有很多,比如,通过记录家庭日常生活认识钟表,通过模拟购物认识钱币,通过动手测量直观感受米、分米、厘米、毫米的长度,还可以像我们课堂上一样用多媒体课件,将学生的“玩”与数学学习巧妙结合起来,达到寓教于乐、寓学于乐的效果,促使学生学习效率的提高,保持学生更长久的学习兴趣。

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